- Bloc 1 - Le journal de bord et les éléments déclencheurs du cycle de la violence
- Bloc 2 - La violence sous toutes ses formes
- Bloc 3 - La violence familiale et ses répercussions
- Bloc 4 - La communication
- Bloc 5 - Jeu de rôles portant sur la communication en "je"
- Bloc 6 - Les pièges de la communication
- Bloc 7 - La communication dans le couple
- Bloc 8 - L'écoute active
- Bloc 9 - Les différences sociales, culturelles et éducationnelles entre les personnes de sexe féminin et masculin
- Bloc 10 - Le contrôle de l'agressivité et de la colère
- Bloc 11 - Jeu de rôle sur le temps mort
- Bloc 12 - Pouvoir, contrôle et égalité
- Bloc 13 - La gestion des conflits

- Possibilités
- Limites du programme

1.1 Comment remplir son journal de bord.
1.2 Le temps mort.
1.3 Les éléments déclencheurs du cycle de la violence.
1.4 Exercice sur les éléments déclencheurs.
1.5 Consignes et corrigé de l'exercice.
1.6 Le cycle de la violence.

2.1 Les différentes formes de violence.
2.2 Exercice : Quel(s) type(s) de violence utilisez-vous ?

3.1 Exercice sur la violence familiale exercée par un conjoint violent.
3.2 Consignes et corrigé de l'exercice.
3.3 Exercice sur la violence familiale vécue par la personne violentée.
3.4 Consignes et corrigé de l'exercice .
3.5 Exercice sur la violence familiale et son impact sur les enfants.
3.6 Consignes et corrigé de l'exercice.

4.1 Jeu portant sur la communication.
4.2 Mise en situation sur la clarification et la reformulation.
4.3 Vulgarisation des trois (3) éléments de la communication.
4.4 La communication en "je".
4.5 Les formes de messages en "je".
4.6 Exercice sur la communication en "je".
4.7 Consignes et corrigé de l'exercice.
4.8 Les neuf (9) possibilités de ne pas s'entendre.
4.9 Les obstacles à la communication.

5.1 Mises en situation.
5.2 Grilles d'évaluation à partir du groupe et à partir de l'acteur principal.
5.3 Discussions.

6.1 Les pièges de la communication à éviter.
6.2 Exercice sur les pièges de la communication à éviter.
6.3 Consignes et corrigé de l'execice.

7.1 Présentation des bandes dessinées :

- Différentes façons de communiquer
- Théorie
- Reconstruire l'histoire
- Différentes réactions reliées au stress
- Théorie
- Reconstruire l'histoire
- Différentes raisons d'être motivé à s'investir dans le couple
- Théorie

7.2 Présentation de l'image portant sur la confusion des langages.
7.3 Théorie sur la confusion des langages et différentes façons de traiter l'information.
7.4 Présentation de l'image portant sur l'élastique versus la vague.
7.5 Théorie sur le rapprochement et l'éloignement versus la vague.
7.6 Théorie sur le comment éviter les conflits et les disputes par une communication aimante.
7.7 Comment exprimer ses sentiments lors d'un conflit ?

8.1 Distinction entre l'écoute et le fait d'entendre.
8.2 Jeu de rôle sur l'écoute active.
8.3 Discussions.

9.1 Questions portant sur les différences entre les sexes.
9.2 Exercice individuel.
9.3 Discussions et échanges en groupe.
9.4 Regards et perceptions de la sexualité masculine et féminine.
9.5 Tableau récapitulatif et comparatif.

10.1 Définition de la colère.
10.2 Définition d'un comportement agressif.
10.3 Présentation des techniques de gestion de la colère ( outils préventifs ).
10.4 Techniques de l'expression saine de la colère.
10.5 Que faire face à la colère de l'autre ?
10.6 Technique du disque brisé par le biais d'une mise en situation.

11.1 Mises en situation.
11.2 Grilles d'évaluation à partir du groupe, à partir de l'acteur principal et de l'acteur secondaire.
11.3 Discussions.

12.1 Distinction entre abus de pouvoir et pouvoir (positif).
12.2 La roue du pouvoir et du contrôle.
12.3 Exercice sur la roue du pouvoir et du contrôle.
12.4 Correction et réponses de l'exercice.
12.5 La roue de l'égalité.

13.1 Facteurs contribuant à l'émergence des conflits.
13.2 Réactions possibles face aux conflits.
13.3 Identification des préalables nécessaires pour la résolution des conflits.
13.4 Les étapes de résolution de conflits.
13.5 Roue du processus de la résolution des conflits.
13.6 Tableaux des demandes de changements spécifiques et positifs.
13.7 Principes indispensables à une bonne stratégie de gestion des conflits.

Moyens supplémentaires d'évitement de la violence

L'écoute active.
Gestion des émotions et résolution de conflits.
La roue de l'égalité : Un ensemble d'attitudes et de comportements incompatibles avec la violence familiale.
Schéma de la roue de l'égalité.
Principes à adopter afin de tendre vers l'égalité.

De plus, des mises en situations, des techniques d'impact, des jeux de rôles, des bandes dessinées, des tableaux et des vidéos sont des techniques utilisées lors de l'animation en thérapie de groupe.

Mécanismes d'évaluation

Le processus d'évaluation se fait tout d'abord par un questionnaire remis à chaque rencontre, à chaque participant. Régulièrement, une analyse de ces commentaires est faite et les correctifs suggérés sont effectués, si pertinents et en concordance avec notre mission.

 

Fréquence et durée des rencontres

Rencontres d'accueil et d'évaluation De 2 à 4 rencontres individuelles (environ 90 minutes chacune).

Rencontres de groupe Une (1) rencontre par semaine d'une durée de trois (3) heures sur une période de quinze (15) semaines.

Identification des possibilités et des limites de ce programme

Possibilités

1. Ce programme possède assez d'outils pour pouvoir éveiller en vous le goût de modifier vos comportements violents.
2. Le journal de bord est un outil ayant déjà fait ses preuves dans le passé lorsqu'il est bien utilisé.
3. Le succès de votre démarche est directement relié à votre implication personnelle.
4. La reconnaissance du problème, l'honnêteté et la motivation (le vouloir) sont les éléments essentiels qui menent au succès de cette démarche de groupe.

Limites du programme

1. Il faut être réaliste. On ne peut changer du jour au lendemain. La modification d'un comportement qui persiste depuis plusieurs mois ou plusieurs années est un travail de longue haleine et suppose beaucoup plus que quinze (15) semaines de travail sur soi. Rome ne s'est pas contruite en un seul jour.
2. Il se peut aussi que nous ne soyons pas la bonne ressource pour vous et qu'une autre intervention professionnelle soit plus adaptée à vos besoins. Tout comme les entrevues de sélection ont leurs limites aussi. On y va avec ce que vous nous dites.
3. Pour ceux qui entretiendront la pensée magique que tout va se régler sans le moindre effort seront très déçus et échoueront à coup sûr.
4. Les participants se doivent de participer au programme sur une base volontaire.

 

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